市面常見的鋼琴教材有許多是一開始直接進入五線譜的，這類教材對於音樂初學者門檻高，學生容易因為專注於讀譜而忽略的鋼琴學習的其他面向。另一類教材先有一段短暫的準備階段，使用替代譜讓學生開始學習彈奏，再進入五線譜，例如《巴斯田才能鋼琴教程》或《芬貝爾基礎鋼琴教材》。這類教材即使有準備階段，仍是過程太短，所提供替代譜的曲目少；另外，在進入五線譜剛開始很長一段期間，因為學生有限的認譜能力，彈奏的音很少很簡單，樂曲較不具吸引力。
基於上述初級鋼琴教材的問題，《彈唱多拉咪》鋼琴教材嘗試提出一套解決方法：針對年幼初學者，使用獨特的記譜法，不但使看譜變得容易有趣，又讓學生在進入看五線譜之前，便能彈奏許多歌曲，學習彈奏技巧以及其他音樂基礎，如節奏、拍號等等。也就是說，提供一套易學又有趣的鋼琴教材，作為進入學習五線譜的準備。
記譜法與教材進程
《彈唱多拉咪》鋼琴教材先教 Sol-Mi 兩線譜，音符從 Sol、Mi 兩個音增加至六個音（Do 至 La），然後增加第三條線 Si，音域就擴展至高音 Do 有一個八度（圖 1、2）。接下來教中央 Do 以下的線，依序從 La、Fa 增加至 Re，便擴展至低音 Do。如此六條線一共可記錄兩個八度的音域。
此記譜法乃受到 Erzsébet Szőnyi 所著柯大宜教學法之教材 Musical Reading and Writing 的啟發（圖 3），使用二、三線譜，而且有標示出唱名。但不同於柯大宜教學法使用首調唱名，本教材是用固定唱名，譜線對應的音和音高是固定的，前兩條的譜線即是高音譜中的第一、二條線（圖 4）。
比較本教材記譜法與一般五線譜差別在於以下三點：
- 使用 二或三線譜，非五線譜。
- 使用彩色線譜，非黑色譜線。
- 使用彩色唱名音符頭，非黑白符頭。
基於這些差異而有以下三個容易學的原因：
- 從二線譜開始學，因為譜線少，學生容易記住兩條線名，也容易辨識音符在譜上的位置。
- 彩色線譜的顏色與音符的顏色相同（註 2），顏色成為幫助辨認音高的輔助。
- 音符頭上有唱名，可以直接讀出音高，不必靠在譜線上的位置去辨識音高。這點是使認譜變得容易的最主要原因。
因為讀譜容易，學生在上冊能彈奏多首八度音域之內的歌曲與練習，到了下冊能彈奏兩個八度之內單旋律，以及旋律配上簡單音程伴奏的歌曲。這些是其他教材準備階段中的替代譜所無法做到的。
這套記譜法可以很容易地擴展成為五線譜。教本最後的六條譜線往上往下各加兩條，成為大譜表。經此學習順序，學生已很熟悉低音 Do 至高音 Sol 的音域，習慣高低音譜一起讀，因此能很自然地轉換成大譜表（圖 5）。
教學心得
教學過程中發現使用這種譜可以達到以下四點學習成效：
- 學生因為看譜變得容易而願意看著譜彈奏，容易發展出手眼協調能力。
- 學生在初學、認譜能力很有限的階段就能彈奏較複雜、好聽的曲子，能得到成就感，提高學習興趣。
- 因為看譜容易，學生能享受彈奏樂趣，並能注意節奏、彈奏姿勢，有助於奠定彈奏基礎與音樂性的培養。
- 因為使用唱名，學生能練習以唱名法唱旋律。
對於教師來說，教認譜不再枯燥困難，從教認譜省下的時間，可以用在更有趣的教學活動上。搭配教本附送的唱名磁貼線譜，還可以把練習變化成多種遊戲。
接下去要進入五線譜，學生會不會因為依賴音符上的唱名而感到困難？也許剛開始會，但可以用銜接教材、搭配教具、練習，讓學生漸漸適應一般的五線譜。本網站提供有多拉咪鋼琴、線上認譜教材，以及許多實體教具，用作後續的教學。
（註 1）Erzsébet Szőnyi, Musical Reading and Writing Vol. 1, Budapest: Editio Musica, 1956, p. 18.
（註 2）此記譜法的符頭與線譜採用律音管的顏色：紅色是Do，橘色是Re，黃色是Mi，淺綠色是Fa，淺藍色是Sol，深藍色是La，紫色是Si。因此這套譜也可以用於律音管、顏色相同的律音鈴與小鐵琴。
